传统节日的由来微课,传统节日由来ppt

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统节日的由来微课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统节日的由来微课的解答，让我们一起看看吧。

1. 一直上网课的话，多数的教师会不会失业？
2. 智能手机的年代，我们有哪些传统美德也随之流逝了？

一直上网课的话，多数的教师会不会失业？

所以做老师要会去学去教。因为人世，不可能永远一成不变，你不随事、随时自我更新而变，你就会被抛弃。没有变化，没有发展，就会把自己的路走窄甚至走死！

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一场疫情让网课成了热词上了热搜。一直上网课，多数老师会不会失业呢？当然不会啦~

这次网课让普遍的老师和学生有种赶鸭子上架的感觉。虽然现在适应了上网课，但不代表网课是最好的学习方式。

传统的面授教学方式之所以千百年来经久不衰尤其必然的优势。老师一个眼神、一个表情、一个动作，甚至一个语调就能调动学生的学习积极性、集中学生的注意力、纠正学生的错误。

同时老师的言传身教也是对学生的一种潜移默化的影响。

另外，集体活动更能培养学生各方面的优良品质。这些因素都是学习过程中极其重要的组成部分。学习绝不只是知识的搬运。

所以传统教学有其不可替代性。这就是为什么广大学生、家长期盼开学的原因。这也充分说明了网课的兴起不会使大多数老师失业，而是老师又掌握了一门教学的新技能，如虎添翼罢了。当然有的老师成了网红，离职创业，那就更算不上是失业了。

大家觉得呢？

一直上网课的话，多数教师不但不会失业，而且会更加突出教师的作用。

目前学生“宅”在家里，教师上网课，是为了应对因疫情而延长的假期，***取的不得已措施。等疫情一过，学生还是要回归学校教育。

学生在家学习的弊端显而易见，不仅是对学生自主学习能力的一次考验，而且学习效果也不容乐观。同时，学生无法与同学进行面对面的交往，其交际能力培养、合作学习的意识和集体主义观念的形成都会受到影响。可见，在家学习代替不了学校教育，网课也代替不了课堂教学，教师不会失业。

不过，可以预测的是，这样的授课方式和学习方式，不会随着疫情结束和中小学全面开学戛然而止。在线教育的发展使得未来教育教学更加强***师的综合素质和专业化，教师不仅要掌握更加高超的育人技巧，而且要具备运用信息技术、大数据的基本素养和能力。教师的角色会随之发生重大变化，主要表现为以下几个方面：

一是更加强***师的育人角色。学校教育包括“教”和“育”，“双师型”课堂只是完成了学校教育“教”的任务，“育人”任务则很难在线上完成，需要教师施加面对面的教育影响。未来的学校，教师要成为学生人生道路上的重要他人，做好学生的思想政治工作，负责完成立德树人任务，帮助学生树立远大理想，引导学生开展人生规划。

二是成为学生学习的帮助者、促进者和评价者。线上教师无论课讲得多么精彩，都无法有效对学生的学习进行监督、管理和评价。线下教师要负责端正学生的学习态度，进行学习方法指导，对学生学习中遇到的疑难问题进行辅导，并把教学中出现的问题及时反馈给授课教师，以便授课教师进行调整，提高课堂教学效果。同时，线下教师还要通过考试、考查等方式，对学生的学业进行科学评价，促进学生学业不断取得进步。

三是帮助家长提高家庭教育水平。从目前学生在学校教育中出现的问题看，家庭教育理念不科学、方法不正确，是导致学生思想和行为偏离教育轨道的主要原因之一。教育部曾发文明确，教师要具备指导家庭教育的能力。因此，未来的教师要承担起帮助家长转变教育理念，指导家长科学开展家庭教育的任务。当然，教师开展家庭教育指导，也可以借助优质网络***，引导家长主动学习，探索科学的家教方法。

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这个***期防控疫情的影响，各个学校都上网课，尤其高三毕业班的学生，学校很早就组织网课进行高三复习，停课不停学，也基本上没有耽误高三复习进度。而且也是各大网课平台的竞争。钉钉、QQ课堂、CCtalk等等，老师们也都各显神通，给孩子们上课。

网课的形式大致分为两类。

第一，全体学生统一一起上课，各班教师分班答疑。这样的形式，需要选择经验丰富，业务能力较强的老师统一给全年级上课，这就需要备课充分，尽可能的照顾好各层次的学生，不宜过难也不能太简单。这样的话，各班老师针对性的个性化的指导也显的很重要。针对于班级情况，可以进行给学生加餐，或者个性化答疑。这样的话，也是全体教师上线，也不可能失业。

第二，就像各班在校上课一样，各班老师给自己班级上课。这样的工作量和在校的差不多，老师基本上也不会失业的。但是这样上课的话，不利于年级教学集备统一安排，各有利弊吧。

综上，特殊的疫情给传统教学带来了挑战，也带来了机遇，就要求我们不能故步自封，提高自我能力，适者生存，大家一起加油！

一直上网课的话，多数教师会不会失业？

不会一直上网课的，老师也不会失业的。

大部分学校都开学了，网课是特殊时期不得已的举措。目前来说网课不可能代替真实的课堂，老师的课堂授课仅仅是教学的一部分。一个孩子的全面成长需要的不光是课本知识，学校为孩子们提供了适合他们成长的沃土，老师为他们施肥浇水，孩子们才能茁壮成长。只要在学校就离不开老师的教育，面对面更能及时了解学生的喜怒哀乐，在学校所接受的，有些是网络课给不了的。

我相信没有家长愿意让孩子整天在封闭的房间上网课，而不愿意让孩子去接触同学，接受老师的教导。

退一步讲，***如一直上网课了，老师会学习提高网课技能的，毕竟是有知识的人，大部分是没问题的吧，不存在大多数。

这么看来，你说，大多数老师会失业吗？

智能手机的年代，我们有哪些传统美德也随之流逝了？

是啊，为了继承、弘扬我们那些传统美德，应当解决好智能手机"为什么用″和"怎么样用′的问题，让智能手机成为留住传统美德的好帮手。

"有哪些传统美德也随之流逝了″？

有，有的还因为普遍而显得严重缺乏，但，也许都没有"流逝″，只有淡化、弱化及其程度的问题。

相对来说，最普遍也就最严重的情况有3。

第一是交流不畅了。即便是一家人，难得或者不难得团聚在一起，各自看手机的时候占比大，问与答变得稀少，鲜有一人长谈、众人倾听进而讨论的情形，亲情、孝道也就随之变淡、变薄了。

第二是礼数不周了。无论在家里吃饭、家外聚会，即使在重大节日、场合，总有不少人时不时看手机，进入自己的世界，显然是不礼貌的，关键是还形成了习惯。

第三是思考不深了。阅读是吃快餐式的，碎片化严重，缺少了深度的基础学习，更缺少了深度的挖掘，人云亦云的情况也就多起来了，其实，智能手机中本来是有浩如烟海的底层和上层知识，而知识学习是为了创造出新的知识。

传统美德的核心内涵是仁、义、礼、智、信。上述的后2种情况正是分属礼和智。

在"仁″上，也是由于一些人沉迷于智能手机，人与人互相的关怀、尊重、爱护也变得少了。

智能手机当然不是一些传统美德淡化、弱化的罪魁祸首，更不是源，只是一些持有者把智能手机当作了玩具、风景，以至于当作了消遣生活的大部分内容，并形成了高度的依赖性。

到此，以上就是小编对于传统节日的由来微课的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统节日的由来微课的2点解答对大家有用。

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