传统文化节日教育方案设计,传统文化节日教育方案设计模板

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于传统文化节日教育方案设计的问题，于是小编就整理了2个相关介绍传统文化节日教育方案设计的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何继承和发扬中国传统文化和节日？
2. 中小学怎样开展传统文化教育？

如何继承和发扬中国传统文化和节日？

如何弘扬传统文化，就是如何将中国传统文化中优秀的成果运用到当今社会的建设当中，在先进的科学技术和传统文化之间寻找一条真正适合自己的发展道路。

中国要对人类作出更大的贡献，绝不能长期跟在西方国家的后面循规蹈矩，而应该创造出独具特色的模式。

只有从传统文化中汲取新的营养，创造一条有别于西方，真正适合自己的发展道路，中国才能真正强大，传统文化才算得到了真正的弘扬。

中小学怎样开展传统文化教育？

"扎根"就不必了，让孩子多了解传统文化，多一种选择就行，就像"兴趣班"那样的存在状态就好，全面铺开反而不好。

传统文化不是知识的教育，而是品格的塑造、修养的养成。这些并不一定就需要从书里获得，家长的榜样、老师的言传身教对孩子都有很大的影响，这些都是传统文化的内容。若孩子对传统的表现出兴趣，可以引导他更进一步了解传统文化。

学校教学任务繁重，对于教学、成绩之外的往往不重视。一旦全面铺开，画风可就变了。记得前些年也推广过"戏曲进校园"、"感恩教育"，看到的都是***的应付：组织几个班，打个横幅，照几张照片，拍一段视频。之后呢，再没人提起。若是"国学进校园"，想来结果也是如此。

传统文化的传承，目光不要盯着下一代，而是要看自身。孩子是向大人学习的，就像家风的传承，并不是那几十个字能说清的，校风也是如此。不用拿传统与否来限制自身，只要做"最好的自己"，就是与时俱进的榜样示范作用。

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我也在琢磨这个问题，借助校园这个环境，通过学生这个载体，传承的会好些。但是，老师，如我，都不会，怎么去做会有效果呢？

如果只是纸上谈兵，网上学艺，不大可能。邀请名师、专家，不占地利，怎么办？

好像走进了死胡同！

都说父母是最好的老师。

可进一步的问题，父母应该怎么做呐？

老瓜瓢认为，就是言传身教。

说千言道万语，不如做一事。给孩子讲道理摆事实，不如以身作则，不如和孩子一起做好事，一起看稀奇，一起玩乐。和孩子不仅是严管，还要做同心朋友。就这样，不知不觉中孩子懂事了，知道体贴了。这就是“言传身教”中的“身教”。

言传效果不如身教，身教见效慢，二者各有优劣。小孩子多身教，因为小孩子吸收力弱些。所以，说道理说方法，小孩子能听懂，但是不能深入和完全吸收消化。就这样，道理和方法再精炼、奇巧，小孩子也很难执行出效果。

原因就是这样，所以很多小孩子一说就懂，一到期末考试，成绩还是没啥大起色。也是因为这个原因，孩子明明知道很多传统文化是优秀的，却不感兴趣。

孩子慢慢懂事，爸妈也没有能力再“身教”，这时候可以适度使用“言传”了。懂事的孩子哪怕说道理的爸妈自己本身做不到，但是只要说的有理，懂事的孩子都会听，紧跟着“做”。这样，因为懂事，自然而然一代更比一代强了。

作者：老瓜瓢

鲁迅早就说过了，传统文化里有很多糟粕的东西，有很多吃人的东西，要去其糟粕，取其精华

凡事总须研究，才会明白。古来时常吃人，我也还记得，可是不甚清楚。我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字是“吃人” ！（鲁迅：《狂人日记》）

传统文化里有人肉可以治疗结核病的创意。【陈藏器：《本草拾遗》】

传统文化里有为给父母治病，割自己大腿肉煎药的大创意。【“上以孝取人，则勇者割股，怯者庐墓。”（《宋史·选举志一》）】

传统文化里有把自己的小孩与邻居家的小孩交换着吃，用人骨头烧火做饭的特大创意。【“敝邑易子而食，析骸而爨。”《左传·宣公十五年》】

“那些要求学生读《论语》的，应该是自己想要读却读不下去《论语》的。真正通读过《论语》的，有几个觉得应该让每个中学生都去读？鲁迅：‘先前也曾有几位先生给青年开过一大篇书目。但从我看来，这是没有什么用处的，因为我觉得那都是开书目的先生自己想要看或者未必想要看的书目。’”

“孔孟程朱我都读过了。虽然没有很钻进去，但我也怕钻进去就爬不出来。如果说，这就是中华文化遗产的主要部分，那我就要说，这点东西太少了，拢共就是人际关系里那么一点事，再加上后来的阴阳五行。这么多读书人研究了两千年，实在太过分。我们知道，旧时的读书人都能把四书五经背得烂熟，随便点出两个字就能知道它在书中什么地方。这种钻研精神虽然可佩，这种做法却十足是神经病。显然，会背诵爱因斯坦原著，成不了物理学家；因为真正的学问不在字句上，而在于思想。就算文科有点特殊性，需要背诵，也到不了这个程度。因为“***”里我也背过***语录，所以以为，这个调调我也懂——说是诵经念咒，并不过分。

任何一门学问，即便内容有限而且已经不值得钻研，但你把它钻得极深极透，就可以挟之以自重，换言之，让大家都佩服你；此后***如再有一人想挟这门学问以自重，就必须钻得更深更透。此种学问被无数的人这样钻过，会成个什么样子，实在难以想象。那些钻进去的人会成个什么样子，更是难以想象。古宅闹鬼，树老成精，一门学问最后可能变成一种妖怪。就说国学吧，有人说它无所不包，到今天还能拯救世界，虽然我很乐意相信，但还是将信将疑。”

中国古人研究的那些东西，西方古人也都有研究，比方在道德的问题上，西方人比中国人研究的要深入太多。

以前看到黑格尔说中国没有哲学，他说中国所有的哲学都缺少思辨，都只是一种道德说教，当时我还以为黑格尔是在胡说八道呢。

读了康德的三大批判之后，才知道中国古人对道德的研究真的还只停留在表层，真的非常肤浅。

到此，以上就是小编对于传统文化节日教育方案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于传统文化节日教育方案设计的2点解答对大家有用。

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