节日文化与班级文化,节日文化与班级文化的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于节日文化与班级文化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍节日文化与班级文化的解答，让我们一起看看吧。

1. 清明节班级活动可以有哪些？
2. 如何构建班级文化？

清明节班级活动可以有哪些？

禁止燃放鞭炮、焚烧纸钱、使用塑料祭祀品，以文明方式表达对先人的缅怀之意、感恩之情。

 

- 参加“网清明节烈”活动：同学们登录中国文明网参加“网上祭英烈”，利用网络鞠躬、献花、寄语留言，抒发对英烈的缅怀和敬意。

- 户外踏青、放风筝、荡秋千：低年级孩子们在中国文明网一起到户外进行踏青、放风筝、荡秋千，感受明媚的春光，体验幸福的生活。

- 清明诗配画创作：中年级的学生们根据关于清明的古诗词内容进行创作，用诗的眼睛、心灵去感受传统节日、感受传统文化，驰骋想象、放飞情思，用手中的画笔巧妙设计了一张张内容丰富的清明诗配画作品。

- 绘画心目中的英雄：高年级的孩子们用画笔描绘心目中的英雄，把对英雄的敬佩之情化无形为具象，展现出英雄们不怕牺牲清明于奉献的崇高品格。

你可以根据班级学生的年龄和兴趣爱好，选择适合的活动。

如何构建班级文化？

班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。

一、“细心”作好班级物质文化建设

班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。我认为教室布置须“细心”，得注意每一细节，还得随时留心，随时调整。

在抓教室环境布置时，首先是班训，本学期我将“学勤虑深，志恒愿臻”作为本班的班训。班训不仅要上墙，让学生随时可见；班训还应入心，真正成为学生的行为准则。上墙容易入心难，需要班主任时刻的引导，在这一点上，我主要***取了先让学生自己推荐班训，共同确定后让学生先写自己对班训的解读，并在全班交流，以后是每周的周一早读与全班同学一起读一遍班班，借以励志。其次是班级墙壁上贴学生写的名言警句，这些名言警句通常是针对某一时期学生具体的情况有意识的张贴上去的。例如，针对有些学生上课爱发言但是不经过深入思考就发言，影响了整个班级的课堂效果，我就和班干部一起写了“深思”的警句贴在墙上，并在班会及其它适合的时机引导学生深入思考之后再发言。针对学生前一段时间对学习不太认真，将注意力放在其它方面，又在墙上贴了培根的名言“读书足以怡情，足以***，足以长才”教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习园地既展示了优秀作业，又给其他同学树立了榜样。为了随时提起学生的注意，我将班级班规布置在前后门的显眼处，让学生一进门就会注意。

二、“爱心”帮你作好班级精神文化建设

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。怎样才能帮助学生建立起共同的班级认同

到此，以上就是小编对于节日文化与班级文化的问题就介绍到这了，希望介绍关于节日文化与班级文化的2点解答对大家有用。

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