历史课用节日由来引入,历史课用节日由来引入课堂
kodinid时间2024-06-24 06:26:24分类节日由来浏览19
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于历史课用节日由来引入的问题，于是小编就整理了1个相关介绍历史课用节日由来引入的解答，让我们一起看看吧。
屠呦呦事迹纳入新教材，成为中小学生学习的榜样，你们支持吗？
屠呦呦是中国本土培养出来的第一位获得诺贝尔奖的科学家，她是因发现并提取出能够有效治疗疟疾的青蒿素获奖的。
屠呦呦获奖后，她的事迹很快编入中小学教科书，包括语文、历史、道德与法治多门课程，这完全是在意料之中。屠呦呦获诺贝尔奖可以起到一个标杆、榜样的作用，她可以作为青少年学子的偶像，让更多的青年学子投身到科学领域中，让更多的人喜欢上科学。
屠呦呦的事迹已经写进了教科书，在解读她的事迹时需要注意一些有可能会出现的问题。根据以往的经验，凡是写入教科书的英雄人物、伟大科学家，他们的事迹比较容易被夸大，形象容易被拔高。偶像级的人物，他们的成功不是编者给编出来的，真实的过程才是最有价值的榜样学习材料。屠呦呦的事迹被写入教科书，就是希望用她的事迹感染影响一代代学子，而不是将她奉为神去膜拜、去神化。
我们不得不说的是，一些对屠呦呦事迹的解读已经存在了夸大及偏颇。比如今年初，BBC的一次投票中屠呦呦入围“20世纪最伟大的科学家”，和她并列的三位是爱因斯坦、居里夫人、图灵。看起来很吓人，不过这样的投票毫无意义。但这种无意义的投票却被国内过度解读，一些人真的以为屠呦呦到了能够和爱因斯坦比肩的地步。再比如，屠呦呦发现青蒿素的过程与中医药到底存在多少关系？这个问题很多人都表述过自己的观点。其实要弄清这个问题并不是多么困难的事情，只需把青蒿素的发现过程完整地还原一下即可。但有些人为了突出中医药的作用，故意遮挡现代医学方法在其中的参与，把青蒿素的发现过程也进行了歪曲。这样的篡改可以让屠呦呦的“事迹”更符合一些人的预期，但这种偏颇事实的“事迹”或者解读不是在给人树立榜样，恰恰相反会让人迷失。
支持！
一、制度自信：屠老师的事迹，充分体现社会主义制度的优越性，如果没有当年全国协作攻关，没有那些无名英雄的群体奉献，靠屠老师一个人也难以力拔山兮；
二、文化自信：青蒿素的发现，源于中医的博大底蕴，所以，中医根本没必要，央求众列强认证点头！事实上，他们心里认可中医，底下研究中医，就是不认可中国的中医！
三、作为中小学生学习的榜样：
1、扭转乾坤：科学是国之重器，做科学家，才应该是年轻人最渴望的职业；
2、不忘初心：孩子们应该知道今天的幸福生活是怎么来的？不是列强赐予的，是老一辈前仆后继、流血流汗挣来的；
3、淡泊名利：屠老师投身科研，看淡名利，与院士绝缘；
4、永远奋斗：90岁了，还在努力进取；
我是绝对支持的。
一、长期落后的中国科技需要标杆性的人物。
辉煌灿烂的中华文明，在科技时代落后了，并且被西方人的坚船利炮轰开国门，延续了百年的耻辱。整个科技文明的建构完全没有中国人的参与，从小学上学伊始，那些科学史上的巨人无一不是西方人，这对于小孩子的世界观、人生观、爱国主义的形成都是不利的。所以六零后，七零后产生了大批亲西方的人。
随着国力的增强，我国对于科技的投入加大，其实我们现在也已经有了很多科研成果。也有了很多在国际上拥有巨大声誉的科学家。为什么不从小学开始就对他们的事迹进行宣传？把爱迪生的故事，牛顿的故事，爱因斯坦的故事变为屠呦呦的故事，钱学森的故事等不好吗？
二、目前的社会需要正确的舆论导向。
我不否认明星们有今天的地位都是经过了自身的努力的，但是如今的过度***，过度的消费明星的生活，使得无数的青少年眼里只有明星，任何批评他们心里偶像的行为都会招致他们恶意的攻击，这是一种扭曲的价值取向。
对于明星可以喜欢，但不必狂热。他们最多成为生活中的点缀，而不是必需品。相反，追逐科学家则会让人树立远大抱负，努力提高自身以报效社会，成为真正正能量的典范。中华民族的复兴还远远没有达到，还需要一代代中华儿女不懈的奋斗，需要更多的科技精英推动中国和项科技的发展。那么宣传科学家就是必须的，而且越早越好。
三、科学家的宣传要渗透到各门学科和社会的各个层面。
从国家层面加强对科学的重视，最重要的是落实科技工作者的工资待遇，让科学家们过上体面的生活。没有买房买车的压力，没有子女教育的压力，这是重视。给他们宽松的工作环境，通畅的上升通道，是重视。加强宣传他们的工作和成绩，也是重视。
学校教育中各学科必须加入中国科学家的内容。他们的成就，他们的生活和工作都将成为青年人的向往的目标。当全社会都尊重科学了，都把成为科学家当作最大的人生目标了，那才是中国最大的成功。
那么，现在把屠呦呦加入教材，有什么不妥呢？
到此，以上就是小编对于历史课用节日由来引入的问题就介绍到这了，希望介绍关于历史课用节日由来引入的1点解答对大家有用。
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