关于节日文化教学安排,关于节日文化教学安排的通知

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于节日文化教学安排的问题，于是小编就整理了3个相关介绍关于节日文化教学安排的解答，让我们一起看看吧。

1. 传统节日与美术教学融合的意义？
2. 开班会讲传统文化应该怎么讲？
3. 节庆文化的基本特征？

传统节日与美术教学融合的意义？

美术教材注重生活的同时，并没有忽视传承祖国的传统文化。端午节给了我灵感，我试图通过“欢乐的端午”这样的教学活动，以形成学生对传统节俗的文化了解和建立自己的价值观；在学习过程中了解我们祖先的生活智慧，增强想象力和创造力。并在团结合作中加强美术知识与技能的学习。

传统节日沉淀了我国千百年来优秀的文化，是民族凝聚力的源泉。初中美術教学和传统节日深度融合，有着重要现实意义。教师要在总结初中美术教与学实践中立足生本教育理念，坚持六个原则，通过多样化确切可行的路径将传统节日元素贯穿到美术教学全过程，优化教学内容、方法、实践等，同时持续提升美术教学整体水平，让学生在学习美术课题知识中有效感知多样化的传统节日文化，在层次化实践中同步获取知识与情感，提升美术能力的同时塑造健全人格，在综合素质持续发展中传承我国优秀的传统节日文化。

我国的传统节日是中国优秀的传统文化之一。我国传统节日是历朝历代无数劳动人民感情、思想和智慧的自然结晶，承载着中华民族宝贵的精神文明，蕴含着劳动人民经济社会协调发展中人文与自然规律的丰富文化内涵。

它约定俗成，是具有丰富内容的特定时间。我国传统节日文化的意义和价值是不仅能够使有效地使中华民族的宝贵精神血脉和文化得以传承，还能够有效维护中华民族团结，帮助我国劳动人民建设良好的和谐社会，实现每个民族、家庭的融洽和睦。

美术教育是一种学科教育，它包含美术本体及教育功能，在小学美术教学中，融合中国优秀传统节日文化，意义非凡。

开班会讲传统文化应该怎么讲？

针对不同阶段的学生，我认为需要分开对待：

（1）对于小学生而言，班会最好能讲解实质性和班会有关的话题，比如班级卫生、纪律等。

（2）对于初中生活而言，赶紧可以适当涉及文化类的阅读，因为初中生的理解能力更强，能够涉及的范围更广。

（3）高中生的话，其实不太推荐涉及课外文化阅读，因为语文老师已经涉及相关知识，另外高中学生时间紧张，开班会讲文化类话题太占用时间。

节庆文化的基本特征？

我国节庆文化特征一是历史悠久源远流长。

二是节庆内容丰富形式多样。

三是注重***观念礼节仪式。

四是讲究节日饮食。每个节日都有一套特定的饮食习俗。并且不重复，各具特色。我国各民族的习俗还有所差异，五是传承性，向现在每个省都有自己的非物质文化遗产，而且从古至今，节庆文化还在进一步发展和传承。

节庆文化活动是在不同国家、不同民族、不同区域的长期生产、生产活动实践中产生的一种特定的社会现象，是在特定时期举办的、具有鲜明地方特色和群众基础的大型文化活动，它是该国家、名族或区域历史、经济以及文化现象的综合体现。正因为如此，大多数节庆都有着丰富的历史、经济和文化。

比如:

元宵节

正月十五为元宵节，又称上元节、灯节。元宵节有张灯的习俗，其始于东汉，盛于唐代。

清明节

清明节亦称鬼节、冥节、踏青节。传统的清明节以扫墓祭祖与踏青为主要内容。清明扫墓与"寒食节"有关。

端午节

农历五月五日为端午节，又叫端阳节、重五节。

中秋节

农历八月十五为中秋节，是因为位居秋天的三月之中而得名。

到此，以上就是小编对于关于节日文化教学安排的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于节日文化教学安排的3点解答对大家有用。

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